“ቅርጸታዊ ግምገማ፣ ከሆነ የማሽከርከር ዕድላቸውን እንዲያሻሽሉ የሚረዳቸው ለተማሪዎች ይጠቅማል፣ እና ክፍል አያስፈልግም። [እና] የኮሌጅ-አፕሊኬሽን ድርሰቶችን የሚጽፉ ተማሪዎች በአጠቃላይ ፎርማቲቭ-ግምገማ መረጃን ያደንቃሉ፣ምክንያቱም የተሳካ ድርሰት ለመስራት ቁርጠኛ ናቸው።”
ለምንድነው ፎርማቲቭ ምዘናዎች ደረጃ ሊሰጣቸው የማይገባው?
የቅርጸታዊ ግምገማ በመጠኑ
የተመጣጠነ የምዘና ስርዓት ግምገማን ለቅርጸታዊ እና ማጠቃለያ ዓላማዎች ይጠቀማል፣ነገር ግን የበለጠ መማርን መጀመር እና አለመለካትን ቅድሚያ ይሰጣል። ደረጃ መስጠት መማርን አያሻሽልም፣ በተመሳሳይ መልኩ መለኪያ አንድ ሰው ክብደት እንዲቀንስ አያደርግም።
የቅርጽ ግምገማ ውጤቶችን መመዝገብ አለቦት?
የመዝገብ አያያዝ የውጤት አሰጣጥ እና ገንቢ ግምገማ አስፈላጊ ገጽታ ነው። የእያንዲንደ ተማሪ ግቤቶች የህፃኑን ወቅታዊ የብቃት ደረጃ ከእያንዲንደ ኢላማ እና መመዘኛዎቹ ጋር ለይተው ማወቅ አሇባቸው። ለደረጃ አስተማማኝነት ወጥነት ያለው የመዝገብ አያያዝ ስርዓት አስፈላጊ ነው።
የቅርጸት ደረጃ ወደ ክፍል ይቆጥራል?
ቅርጸቶች እርስዎ የሚጽፏቸው እና ለአስተማሪዎ የሚያቀርቡት ስራዎች ናቸው። እነዚህ ይገመገማሉ ግን ወደ ክፍልዎ አይሂዱ።
ከክፍልዎ ውስጥ ምን ያህል መቶኛ ፎርማቲቭ ግምገማዎች ናቸው?
መመሪያው እንደሚከተለው ነው፡ የመማር ተግባራት የተማሪው የመጨረሻ ክፍል (የቅርጻዊ ግምገማዎች) 20 በመቶ ሲሆኑ፣ ግምገማዎች ደግሞ(ማጠቃለያ ግምገማዎች) በአብዛኛው ፈተናዎች፣ ፈተናዎች እና ጥያቄዎች የተማሪው ክፍል 80 በመቶ ናቸው።
